BAB 4 BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI

Unit 4

Integrated language skills

Children start to learn a foreign language through listening. When a teacher is talking / reading, his / her students are listening. it is important to say things clearly, slowly, and to repeat them. once you have said something, your oral statement or message disappers. the students cannot listen again, except if you repeat what you said.

Kemampuan bahasa Terpadu

Anak-anak mulai belajar bahasa asing melalui mendengarkan. Bila guru berbicara / membaca, / nya siswanya mendengarkan. penting untuk mengatakan hal-hal dengan jelas, perlahan-lahan, dan untuk mengulanginya. setelah Anda telah mengatakan sesuatu, pernyataan lisan atau disappers pesan. siswa tidak bisa mendengarkan lagi, kecuali jika Anda mengulangi apa yang Anda katakan.

Listening skill can be practiced through giving instruction, story—telling or reading and dictation. It is important not to give students too much material when you are working on listening activities. Some listening activities will wake your students up, make them move about and create movement or noise.

Keterampilan menyimak dapat dipraktekkan melalui pemberian instruksi, bercerita atau membaca dan dikte. Hal ini penting untuk tidak memberikan siswa terlalu banyak materi ketika Anda bekerja pada kegiatan mendengarkan. Beberapa kegiatan mendengarkan akan membangunkan siswa Anda up, membuat mereka bergerak dan membuat gerakan atau suara.

Speaking

Speaking is the most demanding skill for the teacher to teach. In EFL classes, the students are working with guided activities because we want to work and to produce correct english.

berbicara
Berbicara adalah keterampilan yang paling menuntut bagi guru untuk mengajar. Di kelas EFL, para siswa bekerja dengan kegiatan yang dipandu karena kami ingin bekerja dan menghasilkan bahasa Inggris yang benar.

Dialogues and role plays are very useful in EYL class. These activities encourage the students to particioate because they have to answer the questions or they have to tell experience to others.

Dialog dan bermain peran sangat berguna di kelas EYL. Kegiatan ini mendorong siswa untuk particioate karena mereka harus menjawab pertanyaan atau mereka harus menceritakan pengalaman kepada orang lain.

Helping the students to speak english will take time, patience, and angry. The teacher needs to have sufficient english proficiency so that he / she can be a model first then ask the students to repeat, to respond or to do something else.

Membantu siswa untuk berbicara bahasa Inggris akan memakan waktu, kesabaran, dan marah. Guru perlu memiliki kemampuan bahasa Inggris yang cukup sehingga ia / dia bisa menjadi model pertama kemudian meminta siswa untuk mengulang, untuk menanggapi atau melakukan sesuatu yang lain.

Speaking class can be done through different activities, such “question—answer”, interviewing and reporting. The use of media will make the activity more interesting. Visual media, e.g. picture, will help students understand the concept better.

Berbicara kelas dapat dilakukan melalui berbagai kegiatan, seperti "tanya jawab", wawancara dan pelaporan. Penggunaan media akan melakukan aktivitas yang lebih menarik. Media visual, misalnya gambar, akan membantu siswa memahami konsep yang lebih baik.

Reading

Elementary school children have learned how to read in Bahasa Indonesia which is linguistically different ways to approach the introducing of reading in english.

bacaan
Anak SD telah belajar bagaimana membaca dalam bahasa Indonesia yang merupakan bahasa cara yang berbeda untuk mendekati memperkenalkan membaca dalam bahasa Inggris.

1. letters and sound

Teach the student the letters of the alphabet and the combination of letters. Using a song “ABC song” can be very helpful.

1. huruf dan suara

Ajarkan siswa huruf dari alfabet dan kombinasi huruf. Menggunakan lagu "lagu ABC" bisa sangat membantu.

2. look and say

The teaching of reading is based on words and phrases. Everyday words or farmiliar things around the students. The use of flashcard, picture and real object is recommended. The teacher shows or point to the picture or object, says it the students repeat.

2. melihat dan mengatakan

Mengajar membaca didasarkan pada kata dan frase. Kata sehari-hari atau hal farmiliar sekitar siswa. Penggunaan objek flashcard, gambar dan real dianjurkan. Guru menunjukkan atau menunjuk ke gambar atau objek, mengatakan ulangi siswa.

3. whole sentence reading

The teacher shows the whole phrases and sentence. The words are presented as sentences and they have meaning. Reading for meaning is encouraged as soon as possible, e.g.

3. Seluruh membaca kalimat

Guru menunjukkan seluruh frase dan kalimat. Kata-kata disajikan sebagai kalimat dan mereka memiliki makna. Membaca untuk makna didorong sesegera mungkin, misalnya

In indonesia we use alphabet which is based on the roman script. English has the alphabet but different sound. Students can start reading “words” or “phrases”, then sentence. Most of the EYL reading class is reading aloud. Reading aloud is used to train or to chech rythm and pronunciation.

Di Indonesia kita menggunakan alfabet yang didasarkan pada script romawi. Inggris memiliki alfabet tapi suara yang berbeda. Siswa dapat mulai membaca "kata" atau "frasa", maka kalimat. Sebagian besar kelas membaca EYL adalah membaca dengan suara keras. Membaca dengan suara keras digunakan untuk melatih atau chech rythm dan pengucapan.

Reading a dalogue aloud in pairs or small groups is an effecient activity. The teacher reads a sentence and the students repeat or read in chorus after. This kind of reading is done especially for the beginners.

Membaca dengan suara keras dalogue berpasangan atau dalam kelompok kecil merupakan kegiatan efisien. Guru membaca kalimat dan siswa mengulang atau membaca dalam paduan suara setelah. Semacam membaca dilakukan terutama untuk pemula.

Writing

Writing english is not easy for indonesia students. What they write is different from what they raed. Teacher needs to introduce the letters of the alphabet and their sound. He / she should guide student, especially the beginners, to do the writing activity.

penulisan
Menulis bahasa Inggris tidak mudah bagi siswa Indonesia. Apa yang mereka tulis berbeda dari apa yang mereka raed. Guru perlu memperkenalkan huruf-huruf alfabet dan suara mereka. Dia / ia harus membimbing siswa, terutama pemula, untuk melakukan kegiatan menulis.

Copying is the first step writing. The teacher asks the student to read / pronounce loudly to them selves when they are copying the words.

Penyalinan adalah langkah pertama menulis. Guru meminta siswa untuk membaca / mengucapkan keras untuk diri mereka sendiri ketika mereka menyalin kata-kata.

Students (the 1 st. Years) who just start to learn english can start by tracing words, for example.

Siswa (tanggal 1. Tahun) yang baru saja mulai belajar bahasa Inggris dapat mulai dengan kata-kata pelacakan, misalnya.

Copying can be followed by some other activities such as:

*mathching picture and texts

*organizing words into a sentence

*subtituting

*copying a text, a story etc.

Penyalinan dapat diikuti oleh beberapa kegiatan lain seperti:

* mathching gambar dan teks

* mengatur kata-kata menjadi kalimat

* mensubstitusi

* menyalin teks, cerita dll

Dictation is another kind of activity for writing. For young learners, dictation should be short, having purpose and read at normal speed by the teacher. A teacher can read a text but some words are missing: the he asks the students to complete. This is called as the “guided written activities”. Scott stated that ‘fill-in exercises” are useful activities, espesially at the beginner stage.

Dikte adalah jenis lain dari aktivitas untuk menulis. Untuk pelajar muda, dikte harus pendek, memiliki tujuan dan membaca pada kecepatan normal oleh guru. Seorang guru dapat membaca teks tetapi beberapa kata yang hilang: ia meminta siswa untuk menyelesaikan. Ini disebut sebagai "kegiatan ditulis dipandu". Scott menyatakan bahwa 'mengisi-dalam latihan "adalah kegiatan yang berguna, espesially pada tahap pemula.

Dictation can be given for certain vocabulary items (words), phrases, and sentences. The teacher can dictate only a part of a sentence. Then he asks the students to complete it in their own way. For exemple:

Dikte dapat diberikan untuk item tertentu kosakata (kata), frasa, dan kalimat. Guru dapat mendikte hanya bagian dari sebuah kalimat. Lalu ia meminta siswa untuk menyelesaikannya dengan cara mereka sendiri. Untuk contoh:

Later the teacher may ask his student to write using the students own language (free writing activities). In this case the teacher should help the student while they are skill working on it.

Kemudian guru dapat meminta siswa untuk menulis dengan menggunakan bahasanya sendiri siswa (kegiatan menulis bebas). Dalam hal ini guru harus membantu siswa sementara mereka keterampilan bekerja di atasnya.

Question and activities

1. identify some topics for listening activity!

2. what is the defference between reading a story and telling a story?

3. list some possible mistakes in writing activiry!

Pertanyaan dan kegiatan

1. mengidentifikasi beberapa topik untuk kegiatan mendengarkan!

2. apa defference antara membaca cerita dan menceritakan sebuah kisah?

3. daftar beberapa kesalahan yang mungkin dalam kegiatan menulis!